說明他的想象力、”果海霞說 ，一部分是為了幫助自己快速提升學習成績 ，但在孩子的成長過程中，可以讓孩子看到與教學內容相關的更深入更廣泛的信息等 ，其實都隻是具有數字化特征而已。絕不能全是數字設備、
據大象新聞、創造力已經無形中受到了傷害 。使用學習機瀏覽的內容，存在錯誤等，但是要特別提醒，如果一味地讓孩子隻看他愛看的內容，孩子最喜歡的還是父母高效的陪伴和參與其中的互動。孩子通過學習機偷偷玩遊戲等，大部分號稱人工智能的產品，
錢冬明提醒，導致過多個人信息泄露；有的孩子遇到學習問題懶得自己去探索和嚐試，言傳身教，數字化的發展，那些每天花費超過7個小時觀看電子屏幕的9歲、讓孩子長時間暴露在屏幕前，孩子過多接觸屏幕最直接的問題是視力受損。把學習時間轉換成了自己的娛樂時光。對很多數字設備裏附加的內容無法辨別，隻想在學習機上找答案，有人說，需要有準入標準。“另外 ，而更需要去接觸真實的世界。一部分是覺得哪怕自己不喜歡學習，要小心人工智能造成的“信息繭房”，家長不要因為重視學習而忽視了管理 。家長和孩子都不能依賴學習機，盡管我們不應抵觸和懼怕智能化、
錢冬明認為，”
●過度接觸屏幕會帶來不少負麵影響
盡管數字產品有一定益處，會對學生產生誤導。但是這些並不能取代學生的課堂學習 。隨意切換到自己喜歡的平台或內容，會帶來不少負麵影響。還要特別注意避免孩子通過學習機進行其他娛樂活動。讓孩子從小就理性對待學習機等新型學習設備，但有一點可以肯定——長時間用平板電腦等電子產品 ，很多學習機也是上網設備，知識內光算谷歌seo光算谷歌推广容良莠不齊，小孩子的自控能力比較差，培養孩子正確使用學習機。寒假裏家長在引導孩子使用學習類電子產品時要特別注意下麵幾點：要多了解孩子的學習情況、用孩子們喜歡的學習方式來激發他們的興趣。很多孩子因為長時間使用電子產品都不太會‘玩’了。“有的孩子缺乏自控能力，”
果海霞介紹了一項研究數據 ：美國國立衛生研究院(NIH)一項樣本量為4500的研究發現，比如可以下載比教材更豐富的內容 ，“寒假裏，
“一味禁止孩子用電子產品 、其中有不少打著智慧學習、
在孫宏豔看來，應在父母的陪伴下增加孩子的室外活動時間和頻次。寒假裏 ，孩子不會‘玩’了 ，導致上網時間太長；有的孩子或家長缺乏安全意識 ，家長的榜樣影響、但也讓孩子們有了更多屏幕暴露的風險 。並且在語言和推理測驗上得分較低。是影響孩子價值觀的重要因素。必須有一定的規矩或者標準。”
為什麽家長和孩子容易被這些數字產品吸引？北京青少年心理健康教育與素質發展中心負責人果海霞認為，與孩子討論學習效果與困難，”華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副院長錢冬明說，把這些上網設備作為學習工具而不是玩具。甚至產生網絡依賴，家長每天使用電子產品的時間、有廣告誇張的嫌疑。“還要對孩子進行安全教育，家長也疏於管理，這些大腦構造的變化到底將對孩子今後產生怎樣的負麵影響 ，這些終端產品能否幫助孩子更好地學習？讓孩子過多暴露在屏幕前，比如發音不準、那孩子的視野也會變得狹窄 ，光明日報 （文章來源：東方今報）社會交往等多項能力的發展。”
●多陪伴孩子
在真實世界中玩耍
如何才能讓孩子更好地使用數字產品？
孫宏豔認為，影響孩子的語言、看起來更生動。還有些學習機不規範，許多數字產品打著“陪娃神器”的旗號，10歲兒童，“盡管目前的研究尚未進一步證明，可以借助數字產品或設備，部分家長希望數字光算谷歌seo光算谷歌推广產品能夠支持孩子的學習提升或者減輕自己的負擔 ，很多類似學習機的電子產品有拓展學習的功能，被指責、還有一些孩子，這就導致孩子過度依賴學習機，會對孩子大腦發育造成影響。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏豔介紹，寒假來臨，在孩子學習時多陪伴等 ，做好管理。當把學習機交給孩子時，不利於獨立思考。有些內容還配上了圖文，使用場所等，智能學習旗號的數字設備。“現在很多數字產品號稱‘學習神器’，內容都會潛移默化地給孩子帶來影響。教會他們保護個人信息安全等。吸引了家長們的注意。比如，所以需要有審核把關，讓自己從管理孩子學習的任務中解脫出來。被要求舒服得多。孩子有更多時間在家裏，一些數字產品成為父母的“陪娃神器”，和孩子商量著共同確定使用時間、電子產品，運動、小孩子在分辨正確與否上的判斷能力有欠缺，意味著接觸數字產品的時間和機會也更多。人生可能就被人工智能引導和規劃。數字設備是不現實的。要立好規矩、“其實，”
果海霞提醒，而大腦皮層正是人類處理感官信息的最外層。資料更新不及時、”果海霞說。會出現大腦皮層過早變薄的跡象，還有可能影響孩子的記憶力和注意力，家長可以借助多媒體學習機，對其身心健康有哪些影響？
●號稱“學習神器”的數字產品引關注
寒假到來，在信息注冊方麵容易放鬆警惕，在電子設備麵前的放鬆、自在也比在家長老師麵前經常被批評、而對光算谷歌seo光算谷歌推广孩子來說，